“舍友每天都要在宿舍直播，真的要受不了了”“舍友在宿舍直播影響到我日常生活，已經(jīng)吵架了”“有沒有嚴(yán)肅的理由，能讓舍友不在宿舍直播”……

2025年開學(xué)季剛過去一個(gè)月，社交媒體上關(guān)于“室友直播”的吐槽就層出不窮。一些大學(xué)生主播在宿舍不分場(chǎng)合、不分音量、不分晝夜的直播方式，已嚴(yán)重干擾他人正常休息，也讓舍友關(guān)系日趨緊張。

如今，在校大學(xué)生宿舍直播已越來(lái)越常見。在追逐流量的同時(shí)，如何守住邊界、不侵犯他人權(quán)益，也成為不容忽視的問題。

不禁要問：為什么越來(lái)越多的大學(xué)生涌入直播賽道？

一方面，大學(xué)階段是青年自我意識(shí)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，他們渴望被看見、被認(rèn)可。直播正好為年輕人提供了一條尋求認(rèn)同的新路徑。在直播中，他們或分享日常，或展示才藝，或純粹閑聊，通過彈幕互動(dòng)與禮物打賞，獲得即時(shí)反饋。宿舍作為他們?nèi)粘Ｉ畹闹饕獔?chǎng)景，能夠呈現(xiàn)出最“本真”的狀態(tài)，自然而然成為直播背景的首選。

另一方面，部分頭部主播“一夜爆紅”“日進(jìn)斗金”的故事，對(duì)尚未步入社會(huì)的大學(xué)生形成了強(qiáng)烈的示范效應(yīng)。相較于勤工儉學(xué)或校外兼職，直播顯然更輕松、更自由，這也催生了大量學(xué)生的試水心態(tài)。此外，大學(xué)生群體時(shí)間相對(duì)寬裕、形象更加清新，不少MCN機(jī)構(gòu)將他們當(dāng)成理想的簽約對(duì)象。為了完成合約規(guī)定的直播任務(wù)，許多大學(xué)生不得不將最便捷的宿舍作為主陣地，即便招致室友抱怨投訴，也不輕易更換。

與此同時(shí)，面對(duì)“直播”這一新鮮事物，大學(xué)宿舍管理也呈現(xiàn)出一定的滯后性。多數(shù)高校的校規(guī)與宿管條例中，并未明確禁止或規(guī)范直播行為，使得宿舍直播長(zhǎng)期處于管理的“灰色地帶”。而當(dāng)其他學(xué)生因室友直播受到困擾時(shí)，又常常面臨投訴無(wú)門的困境，最終只能通過社交媒體發(fā)帖吐槽，或是演化成為宿舍內(nèi)部的矛盾和摩擦。

大學(xué)生宿舍直播，雖然是個(gè)人自由的選擇，卻帶來(lái)了多方面的隱憂。

比如，侵犯室友權(quán)益。直播鏡頭一掃而過時(shí)，其他室友更衣、洗漱、交談等私密活動(dòng)可能被實(shí)時(shí)傳播到網(wǎng)絡(luò)上。有的主播為了流量，甚至將鏡頭對(duì)準(zhǔn)室友，讓他們毫不知情地暴露在眾目睽睽之下。此外，長(zhǎng)時(shí)間直播產(chǎn)生的噪聲，也嚴(yán)重干擾了他人的正常作息和學(xué)習(xí)。有網(wǎng)友反映，自己的室友從早播到晚，一邊聊天一邊公放音樂一邊感謝打賞，自己和其他室友被迫忍受聲光污染，不堪其擾。

比如，破壞宿舍和諧。非直播室友從理解、忍耐到逐漸積累的不滿、抗議，直播室友也從歉意、解釋漸漸轉(zhuǎn)為固執(zhí)甚至對(duì)立，矛盾激化的案例比比皆是。更有甚者，部分主播將室友的不滿視為“不支持”“眼紅”，或?qū)⑹矣旬?dāng)作制造直播效果的“工具人”，強(qiáng)行拉其出鏡，進(jìn)一步加劇了關(guān)系惡化。

比如，影響個(gè)人學(xué)業(yè)。高強(qiáng)度直播勢(shì)必會(huì)擠占原本用于學(xué)習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下滑。更值得警惕的是，在激烈的流量競(jìng)爭(zhēng)中，部分大學(xué)生為博出位，直播內(nèi)容逐漸滑向庸俗與獵奇，有的使用挑逗性語(yǔ)言，有的做出“擦邊”動(dòng)作。這不僅直接扭曲了自身形象，也損害了大學(xué)生群體的聲譽(yù)。

對(duì)于熱衷直播的大學(xué)生而言，在追逐流量的同時(shí)，如何將宿舍直播的負(fù)面影響降至最低，是一個(gè)必須認(rèn)真面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。

把尊重當(dāng)作前提。首先要明確一條基本原則：個(gè)人有直播自由，但不能以犧牲他人的正常生活為代價(jià)。開播前，主動(dòng)規(guī)劃時(shí)間，盡量避開室友學(xué)習(xí)和休息時(shí)段；直播時(shí)，佩戴耳機(jī)，有意識(shí)地控制音量，避免對(duì)他人造成干擾。最重要的是，嚴(yán)格鏡頭管理，確保不拍攝到室友的私人空間。這些看似簡(jiǎn)單的舉措，都是維護(hù)彼此尊重的基礎(chǔ)。

用溝通化解矛盾。直播引發(fā)的沖突，往往源于缺乏有效溝通。與其等到矛盾激化，不如主動(dòng)與室友坦誠(chéng)交流，說明自己的直播需求或現(xiàn)實(shí)壓力，爭(zhēng)取對(duì)方的理解。同時(shí)，真誠(chéng)傾聽他們的感受與訴求，了解直播對(duì)他們產(chǎn)生的具體影響。在此基礎(chǔ)上，共同商定一個(gè)彼此都能接受的方案。一個(gè)充分溝通后形成的共識(shí)，遠(yuǎn)比單方面的妥協(xié)或忍讓要更可持續(xù)。

以理性權(quán)衡利弊。雖然直播可以帶來(lái)短期的收益，但必須認(rèn)識(shí)到：大學(xué)期間最重要的任務(wù)仍是學(xué)習(xí)，不能本末倒置。因?yàn)槌撩灾辈サ⒄`了學(xué)業(yè)、影響了健康、破壞了人際關(guān)系，這些損失遠(yuǎn)非直播收入所能彌補(bǔ)。作為新鮮事物，嘗試直播無(wú)可厚非，但它只是大學(xué)生活的一部分，而非全部。懂得取舍、合理規(guī)劃，才能使直播成為大學(xué)生活的助力，而非負(fù)擔(dān)。

我們無(wú)需將宿舍直播視為洪水猛獸，但必須清晰地劃定有所為、有所不為的界限。方寸屏幕之外，還有廣闊天地；流量熱度之外，還有讀書重任。而青春最精彩的“直播”，永遠(yuǎn)是在現(xiàn)實(shí)世界中腳踏實(shí)地寫就的奮斗篇章。