“小學(xué)空、初中擠、高中緊”——你身邊有這樣的教育資源配置矛盾嗎？

隨著全國(guó)兩會(huì)臨近，全國(guó)人大代表、眉山市青神中學(xué)副校長(zhǎng)王曉梅正在加緊打磨建議，這位扎根教育一線(xiàn)40余年的教育工作者，今年把目光投向了基礎(chǔ)教育資源的優(yōu)化配置。

學(xué)齡人口“梯次達(dá)峰”，教育資源面臨“錯(cuò)位挑戰(zhàn)”?！艾F(xiàn)在不是簡(jiǎn)單缺不缺學(xué)位的問(wèn)題，而是階段性和區(qū)域性的結(jié)構(gòu)性矛盾?！蓖鯐悦吩谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)一個(gè)棘手現(xiàn)象：一邊是部分幼兒園、小學(xué)生源減少；一邊是高中、高校持續(xù)承壓，“擠破頭”都進(jìn)不去。

根據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示：

·小學(xué)在校生已于2023年達(dá)峰

·初中在校生預(yù)計(jì)在2026年達(dá)峰

·高中在校生預(yù)計(jì)在2029年達(dá)峰

·高等教育學(xué)齡人口則將持續(xù)增長(zhǎng)到2032年

“這個(gè)‘時(shí)間差’，既是挑戰(zhàn)，更是調(diào)整資源配置的窗口期?！蓖鯐悦氛f(shuō)。打破“畫(huà)地為牢”，她提出如下三點(diǎn)建議：

數(shù)據(jù)導(dǎo)航：建立0—18歲全學(xué)段人口監(jiān)測(cè)預(yù)警平臺(tái)

“以地市級(jí)為單位統(tǒng)籌，提前預(yù)判學(xué)位需求，不再按學(xué)段、按行政區(qū)劃簡(jiǎn)單切分?！?/p>

精準(zhǔn)滴灌：用大數(shù)據(jù)推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)

“通過(guò)學(xué)情分析，讓教學(xué)從‘大水漫灌’轉(zhuǎn)向‘精準(zhǔn)滴灌’，真正因材施教。”

超前布局：在人口流入?yún)^(qū)建綜合高中、科學(xué)高中

“在縣城和重點(diǎn)鎮(zhèn)提前布點(diǎn)，滿(mǎn)足老百姓‘上好學(xué)’的期待?！?/p>

“教育資源配置，不只是蓋樓、招人，更關(guān)乎每個(gè)孩子的未來(lái)。”王曉梅說(shuō)，她要帶著這份沉甸甸的建議，把基層的聲音帶到全國(guó)兩會(huì)上，讓每一個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。